Academic Word List, 줄여서 AWL은 학술적인 영어 글에서 자주 쓰이는 570개 어족의 목록입니다. 웰링턴 빅토리아대학교의 Averil Coxhead가 개발했으며, 연구 논문 A New Academic Word List는 2000년에 발표되었습니다. IELTS를 비롯한 학술적인 읽기와 쓰기에 필요한 공통 어휘를 고르는 데 도움이 됩니다.
570개 어족은 철자가 서로 다른 단어 570개라는 뜻이 아닙니다. 예를 들어 동사 analyse와 함께 analysis, analytical, analytically가 같은 어족에 속합니다. 어근을 알아보는 것도 유용하지만, 문장에 쓰려면 품사와 구문을 골라야 합니다. 외운 한국어 뜻만으로 부족해지는 지점이 바로 여기입니다.
LetsWords에는 단어의 실제 쓰임을 연습하는 AWL 세트가 있습니다. 공부하는 단어로 문장을 쓰면 서비스가 오류를 한국어로 설명하고 더 정확한 표현을 제안합니다. 간격 반복으로 단어가 다시 등장하므로 학술 어휘를 떠올려 글에 사용하는 연습을 이어 갈 수 있습니다.
Academic Word List의 구성
Coxhead의 연구는 총 350만 단어 규모의 학술 코퍼스를 바탕으로 단어를 선정한 과정을 설명합니다. AWL은 여러 학문 분야에 공통으로 쓰이는 어휘를 담고 있어 다양한 IELTS 에세이 주제에 활용할 수 있습니다.
목록은 열 개의 하위 목록, 즉 sublist로 나뉩니다. 대학교의 AWL 자료에 따르면 첫 아홉 목록에는 각각 60개 어족, 마지막에는 30개가 들어 있습니다. 순서는 연구에 사용된 학술 자료 안에서의 빈도에 따른 것으로, 첫 목록에 더 자주 등장하는 어족이 배치되어 있습니다.
| 목록에서 보는 항목 | 학습할 때의 의미 |
|---|---|
| Headword | 어족을 대표하는 표제어 |
| Word family | 문장에서 쓰임을 구별해야 하는 관련 형태들 |
| Sublist | 순서대로 공부할 수 있게 묶은 어족 집합 |
| 하위 목록 번호 | AWL 안의 빈도 기준이며 CEFR 수준이나 IELTS 점수가 아님 |
’열 번째 목록까지 보았다’와 ’Writing에서 단어를 쓸 수 있다’는 다른 성과입니다. 후자를 확인하려면 힌트 없이 문장에 넣을 수 있는 형태가 무엇인지 점검해야 합니다.
어느 하위 목록부터 시작할까
AWL이 처음이라면 첫 번째 목록부터 시작하기 좋습니다. 몇 단어를 살펴보고 눈에 익은 단어와 글에서 바로 쓸 수 있는 단어를 구분하세요. 한 번에 60개 어족을 모두 외울 필요는 없습니다. 문장을 만들고 첨삭을 이해할 시간을 확보할 수 있을 만큼만 고르세요.
예를 들어 benefit은 완전히 아는 단어처럼 느껴질 수 있습니다. 세 가지를 확인해 보세요. 동사로 쓸 수 있는지, 어떤 것에서 이익을 얻는지 표현할 수 있는지, 형용사 beneficial로 문장을 만들 수 있는지입니다. ’이익’이라는 뜻만 떠오른다면 아직 연습할 부분이 있습니다.
현재 목적에 드문 의미 하나 때문에 목록 전체에서 멈출 필요는 없습니다. 필요한 의미를 익힌 뒤 실제로 쓸 수 있는 어휘를 계속 넓히세요. 나중에 글을 읽다 보면 추가로 익힐 용법이 보입니다.
단어로 돌아오는 과정도 중요합니다. 한 페이지를 훑어보는 데는 시간이 적게 들지만, 새 상황에서 단어를 고르는 능력은 그렇게 길러지지 않습니다. 어족의 모든 단어에 체크 표시를 하는 것보다 어려운 어족을 여러 문장에서 다시 만나는 편이 도움이 됩니다.
어족 공부: 문장에 맞춰 형태 바꾸기
Analyse 어족을 살펴보겠습니다.
| 형태 | 예문 | 역할 |
|---|---|---|
| analyse | Researchers analyse the results. | 분석하는 행동 |
| analysis | The analysis revealed a clear pattern. | 분석 과정이나 결과 |
| analytical | The course develops analytical skills. | 능력의 성격을 설명 |
| analytically | The students approached the problem analytically. | 행동 방식을 설명 |
LetsWords에서 analysis를 배우며 다음처럼 썼다고 해 봅시다.
The researchers made an analyse of the results.
첨삭에서 설명하는 부분. 이 문장의 an 뒤에는 명사 analysis가 필요합니다. Analyse는 동사입니다. 분석을 수행한다는 뜻에는 carry out an analysis가 자연스럽습니다.
The researchers carried out an analysis of the results.
더 짧게 표현하면: The researchers analysed the results. 두 번째 문장은 동사로 내용을 전달하므로 명사가 필요 없습니다. 어족을 알아보는 것과 활용하는 것의 차이는 문장에 맞춰 형태를 선택하는 데 있습니다. 첨삭은 그 선택을 설명합니다.
Require와 requirement도 비교해 보세요. The course requires a high level of English에서는 동사가 요구 사항을 표현합니다. Applicants must meet the entry requirements에서는 명사가 필요하고, meet와 함께 쓰입니다. ’요구하다’라는 뜻만으로는 명사 옆에 어떤 동사가 올지 알 수 없습니다.
표를 채우기 위해 모든 형태를 늘어놓기보다 필요한 형태 몇 개를 연습하세요. 지금 주제에는 동사와 명사면 충분할 수 있습니다. 다른 형태는 쓸 상황이 생겼을 때 추가해도 됩니다.
현재 배우는 단어로도 이런 첨삭을 확인해 보세요.
콜로케이션: 주변 단어와 함께 익히기
학술 어휘는 자주 쓰이는 조합으로 익힐 때 유용합니다. Focus만 외우기보다 focus on something, impact만 외우기보다 have an impact on something을 익히세요. 뜻과 동사, 전치사를 함께 기억할 수 있습니다.
오류: The study focuses in young adults.
수정: The study focuses on young adults.
동사 focus는 관심 대상을 on으로 연결합니다. 명사 주변의 구조는 다릅니다. The focus of the study에서는 of가 연구와 초점을 연결합니다. 같은 어근이라고 전치사까지 그대로 옮길 수는 없습니다.
focus on에서 이 구문을 넣은 문장을 무료로 검사해 보세요. 수업, 프로젝트, 연구가 무엇에 집중하는지 쓰면 됩니다.
다른 예시도 보겠습니다.
오류: The policy has a positive impact to participation.
수정: The policy has a positive impact on participation.
영향을 받는 대상은 on으로 연결합니다. 즉 an impact on participation입니다. Have an impact와 make an impact는 모두 가능한 조합이며, 여기서 고칠 것은 전치사입니다. 참여에 어떤 변화가 생겼는지 밝히면 정보도 더 정확해집니다. 학술 표현은 관찰한 내용을 전달하는 데 쓰여야 합니다. have an impact에서 무료로 연습할 수 있습니다.
AWL을 IELTS Writing에 적용하기
먼저 전달할 생각을 정하세요. 정기적인 피드백이 학생에게 도움이 된다고 말하려면 다음 두 구조가 가능합니다.
Students benefit from regular feedback.
Regular feedback is beneficial to students.
첫 문장의 benefit은 동사이고, 두 번째의 beneficial은 형용사입니다. 비슷한 뜻을 전달하지만 주변 문법은 다릅니다. Students are benefit from feedback은 두 구조를 잘못 섞은 문장입니다.
Affect, require, indicate, assess 같은 학술 단어는 뜻을 정확히 할 때 유용합니다. 모든 use를 긴 단어로 바꾸거나 명사마다 significant를 붙일 필요는 없습니다. 작은 차이를 ‘상당한’ 차이라고 하면 오히려 부정확해집니다.
글의 주제에 맞는 어휘도 필요합니다. AWL이 공통 학술 표현을 제공한다면 IELTS 18개 주제별 어휘는 분야별 표현을 보완합니다. 교육에 대한 접근성과 교통에 대한 접근성은 비슷한 구조를 쓰지만 구체적인 내용은 달라야 합니다.
다운로드한 AWL 목록이나 PDF는 어떻게 활용할까
PDF는 목록의 구성과 필요한 하위 목록을 찾는 데 유용합니다. 연습할 때는 선택한 단어에 뜻, 짧은 예문, 구문 하나를 연결하세요. 그런 다음 예문을 가리고 다른 상황에 관한 문장을 씁니다.
예를 들어 access to educational resources를 본 뒤 환자를 위한 정보나 주민의 대중교통 접근성을 써 볼 수 있습니다. 내용은 바뀌지만 구문은 직접 떠올려야 합니다. 예문을 다시 입력하기만 했다면 독립적으로 활용하는 능력은 아직 확인하지 못한 것입니다.
모든 형태를 눈으로 훑는 것을 복습 완료로 여기지 마세요. 다음 학습에서는 뜻을 보고 영어 단어를 먼저 떠올린 다음 사용해 보세요. 전치사나 형태를 틀리면 무엇을 더 익혀야 하는지가 분명해집니다.
AWL을 LetsWords에서 공부하는 이유
인쇄된 목록에는 analyse와 analysis가 있지만, 방금 쓴 문장에 왜 다른 형태가 필요한지는 설명하지 않습니다. LetsWords에서는 준비된 AWL 세트를 선택하고 단어를 사용한 뒤 바로 그 시도에 대한 첨삭을 받습니다. 답변 이력을 반영한 간격 반복으로 단어가 다시 나옵니다. 영어 정의를 사용하고, 학습 중 번역을 가리며, 짧거나 자세한 오류 설명을 선택할 수 있습니다.
익힌 구문은 IELTS Writing으로 이어집니다. 과제, 평가 기준별 연습, 전체 답안 첨삭을 통해 단어의 뜻과 형태를 더 긴 글에서도 확인할 수 있습니다.
Writing에서 필요한 방식으로 AWL을 공부하려면 LetsWords에서 형태를 고르고, 생각을 문장으로 쓰고, 부정확한 부분을 고쳐 보세요. 익숙한 어근을 실제로 사용할 수 있는 구문으로 연결할 수 있습니다. 학습을 시작하세요. 목표와 수준을 선택하고 연습을 살펴본 뒤, 결제 전에 첨삭을 체험할 수 있습니다.