Academic Word List, यानी AWL, अकादमिक पाठों में बार-बार आने वाले 570 अंग्रेज़ी word families की सूची है। इसे Victoria University of Wellington की Averil Coxhead ने विकसित किया था; उनका अध्ययन A New Academic Word List वर्ष 2000 में प्रकाशित हुआ। यह पढ़ने और लिखने की सामान्य अकादमिक शब्दावली चुनने में मदद करता है, जिसमें IELTS की तैयारी भी शामिल है।
570 families का अर्थ केवल 570 अलग शब्द-रूप नहीं। उदाहरण के लिए analyse से analysis, analytical और analytically जुड़े हैं। मूल पहचानना उपयोगी है, लेकिन वाक्य में सही part of speech और ढाँचा भी चुनना पड़ता है। An analyse में परिचित क्रिया रख देने से संज्ञा की जगह नहीं भरती; वहाँ analysis चाहिए।
LetsWords में AWL का तैयार सेट है, जिसके साथ शब्दों का इस्तेमाल जाँचा जा सकता है। सीखे जा रहे शब्द से वाक्य लिखते हैं; सेवा गलती समझाती है और अधिक सटीक रूप सुझाती है। अंतराल पर दोहराव अकादमिक शब्द याद करके लिखने का अभ्यास करवाता है।
Academic Word List की संरचना
Coxhead के अध्ययन में 35 लाख शब्दों के अकादमिक corpus से चयन का वर्णन है। AWL अलग-अलग अकादमिक क्षेत्रों में इस्तेमाल होने वाले शब्द समेटता है, इसलिए वह कई IELTS विषयों में काम आ सकता है।
सूची में दस sublists हैं। विश्वविद्यालय के AWL संसाधन के अनुसार पहली नौ में 60-60 families और दसवीं में 30 हैं। क्रम उस अकादमिक सामग्री में आवृत्ति पर आधारित है जिससे सूची बनी थी; पहली sublist में अधिक बार आने वाले परिवार हैं।
| AWL में दिखने वाला हिस्सा | सीखने के लिए उसका अर्थ |
|---|---|
| Headword | वह मुख्य शब्द जिसके नीचे संबंधित रूप रखे गए हैं |
| Word family | जुड़े हुए रूप जिनके इस्तेमाल अलग पहचानने होंगे |
| Sublist | सूची को पढ़ने और अभ्यास करने के लिए परिवारों का समूह |
| Sublist number | AWL के भीतर आवृत्ति का संकेत; CEFR स्तर या IELTS band नहीं |
दसवीं sublist तक पहुँच जाना और उन शब्दों को Writing में इस्तेमाल कर पाना अलग उपलब्धियाँ हैं। दूसरे कौशल को परखने के लिए देखें कि बिना नमूना सामने रखे कौन-से रूप वाक्य में इस्तेमाल कर सकते हैं।
किस sublist से शुरू करें
AWL नया है तो पहली sublist एक व्यावहारिक शुरुआत है। कुछ शब्द देखें और अलग करें कि कौन-से केवल पहचानते हैं तथा किन्हें लिखने में इस्तेमाल कर पाते हैं। सभी 60 families एक साथ सीखना ज़रूरी नहीं। उतने चुनें जिनके साथ वाक्य बनाने और सुधार समझने का समय बचता हो।
मसलन, benefit पूरी तरह परिचित लग सकता है। फिर भी तीन बातें जाँचें: क्या उसे क्रिया की तरह इस्तेमाल कर सकते हैं, लाभ का स्रोत बता सकते हैं, और विशेषण beneficial से वाक्य बना सकते हैं? केवल अनुवाद याद हो तो अभ्यास का उपयोगी हिस्सा अभी बाकी है।
किसी कम उपयोगी अर्थ के कारण पूरी sublist पर रुकना भी ज़रूरी नहीं। जिस अर्थ की ज़रूरत है, उस पर काम करें और उपयोग में आने वाली शब्दावली बढ़ाएँ। बाद का पढ़ना दूसरे अर्थों की ज़रूरत दिखा सकता है।
शब्दों पर लौटना महत्त्वपूर्ण है। पृष्ठ एक बार पढ़ना जल्दी हो जाता है; नई स्थिति में सही रूप चुनना अधिक अभ्यास माँगता है। किसी कठिन family को कई संदर्भों में देखना उसके हर सदस्य पर केवल निशान लगा देने से अधिक उपयोगी है।
Word family: वाक्य के अनुसार रूप बदलें
Analyse से जुड़े रूप देखें।
| रूप | उदाहरण | वाक्य में काम |
|---|---|---|
| analyse | Researchers analyse the results. | कोई कार्रवाई करना |
| analysis | The analysis revealed a clear pattern. | विश्लेषण की प्रक्रिया या उसका परिणाम |
| analytical | The course develops analytical skills. | कौशल की विशेषता बताना |
| analytically | The students approached the problem analytically. | कार्रवाई कैसे हुई, यह बताना |
मान लें, LetsWords में analysis पढ़ते समय आप लिखते हैं:
The researchers made an analyse of the results.
प्रतिक्रिया क्या समझाती है। इस वाक्य में an के बाद संज्ञा analysis चाहिए; analyse क्रिया है। विश्लेषण करने का एक स्वाभाविक मेल carry out an analysis है। सुधार होगा:
The researchers carried out an analysis of the results.
अधिक छोटा रूप: The researchers analysed the results. इसमें विचार सीधे क्रिया से कहा गया है, इसलिए संज्ञा की ज़रूरत नहीं रही। Family पहचानने और इस्तेमाल करने का अंतर यही है: वाक्य के लिए रूप चुनते हैं, और प्रतिक्रिया उस चुनाव का कारण बताती है।
एक और उदाहरण require और requirement है। The course requires a high level of English में आवश्यकता सीधे क्रिया से व्यक्त होती है। Applicants must meet the entry requirements में संज्ञा चाहिए, और उसका मेल meet से है। केवल require का अर्थ जानने से यह पता नहीं चलता कि संबंधित संज्ञा के साथ कौन-सी क्रिया आएगी।
अभी जिस रूप की ज़रूरत है, उसी पर काम करें। किसी विषय के लिए क्रिया और संज्ञा पर्याप्त हों, तो पहले उन्हें इस्तेमाल करना सीखें। अन्य रूपों को तब जोड़ें जब उनका प्रयोग करने की स्पष्ट वजह हो।
देखें कि सीखे जा रहे शब्दों के इस्तेमाल में प्रतिक्रिया क्या पकड़ती है।
LetsWords में प्रतिक्रिया आज़माएँ
Collocations: शब्द के साथ उसका ढाँचा भी सीखें
अकादमिक शब्दावली सामान्य मेलों के साथ अधिक उपयोगी होती है। केवल focus के बजाय focus on something सीखें। केवल impact के बजाय have an impact on something। इस तरह अर्थ, क्रिया और preposition साथ याद रहते हैं।
गलती: The study focuses in young adults.
सुधार: The study focuses on young adults.
क्रिया focus ध्यान के विषय को on से जोड़ती है। संज्ञा के आसपास दूसरा ढाँचा हो सकता है: the focus of the study में of उस केंद्र-बिंदु को अध्ययन से जोड़ता है। एक मूल से बने शब्दों में preposition अपने-आप समान नहीं हो जाता।
Focus on के अंग्रेज़ी पृष्ठ पर इस ढाँचे से बना वाक्य मुफ़्त जाँच सकते हैं। बताएँ कि पाठ्यक्रम, परियोजना या शोध का ध्यान किस विषय पर है।
एक और उदाहरण:
गलती: The policy has a positive impact to participation.
सुधार: The policy has a positive impact on participation.
जिस चीज़ पर असर पड़ता है, वह on के बाद आती है: an impact on participation। Have an impact और make an impact दोनों संभव हैं; यहाँ सुधार preposition का है। यदि भागीदारी कैसे बदली, यह भी स्पष्ट कर दें, तो वाक्य और जानकारी देगा। अकादमिक शब्द का काम किसी देखी गई बात को सटीक बताना है। Have an impact के अंग्रेज़ी पृष्ठ पर अभ्यास करें।
IELTS Writing में AWL का इस्तेमाल
जिस विचार को व्यक्त करना है, उससे शुरू करें। नियमित प्रतिक्रिया से छात्रों को लाभ होता है, तो दो ढाँचे संभव हैं:
Students benefit from regular feedback.
Regular feedback is beneficial to students.
पहले में benefit क्रिया है; दूसरे में beneficial विशेषण। अर्थ पास हैं, लेकिन व्याकरण अलग है। Students are benefit from feedback दोनों ढाँचों को गलत ढंग से मिलाता है।
Affect, require, indicate और assess जैसे शब्द तब उपयोगी हैं जब विचार अधिक सटीक होता है। हर use को लंबे शब्द से बदलना या हर संज्ञा के पहले significant लगाना आवश्यक नहीं। किसी छोटे अंतर को बिना आधार महत्त्वपूर्ण बताने से विवरण कम सही हो सकता है।
विषय के अनुसार शब्दावली भी चाहिए। AWL सामान्य अकादमिक भाषा देता है; IELTS के 18 विषय विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ जोड़ते हैं। शिक्षा तक पहुँच और परिवहन तक पहुँच का ढाँचा समान हो सकता है, लेकिन तर्क में ठोस विवरण अलग चाहिए।
AWL का PDF या डाउनलोड की हुई सूची कैसे इस्तेमाल करें
PDF से सूची और उसकी sublists देख सकते हैं। अभ्यास के लिए चुने हुए शब्द के साथ अर्थ, छोटा उदाहरण और एक ढाँचा रखें। फिर उदाहरण ढककर किसी अलग स्थिति के बारे में लिखें।
मसलन, access to educational resources के बाद मरीजों की जानकारी तक पहुँच या निवासियों की सार्वजनिक परिवहन तक पहुँच पर लिखें। विषय बदलता है, लेकिन ढाँचा याद से लाना पड़ता है। नमूना दोबारा टाइप करने से यह अभी साबित नहीं होता कि उसे स्वतंत्र रूप से इस्तेमाल कर पा रहे हैं।
सभी रूप देख लेना और उन्हें याद से निकालना अलग काम हैं। अगली बार पहले अर्थ से अंग्रेज़ी शब्द याद करने की कोशिश करें, फिर उसे इस्तेमाल करें। Preposition या रूप की गलती बताती है कि अभ्यास कहाँ चाहिए।
LetsWords में AWL क्यों पढ़ें
छपी सूची analyse और analysis दिखा देती है, लेकिन लिखे वाक्य में दूसरे रूप की ज़रूरत क्यों है, यह नहीं समझाती। LetsWords में तैयार AWL सेट चुनें, शब्द से वाक्य लिखें और उसी कोशिश पर प्रतिक्रिया पाएँ। उत्तरों के इतिहास के आधार पर शब्द अंतराल पर दोहराव में लौटता है। पढ़ते समय अंग्रेज़ी परिभाषा इस्तेमाल कर सकते हैं, अनुवाद छिपा सकते हैं और संक्षिप्त या विस्तृत स्पष्टीकरण चुन सकते हैं।
फिर इन्हीं ढाँचों को IELTS Writing में पूरे उत्तर का हिस्सा बनाएँ। वहाँ प्रश्न, अलग-अलग मानदंडों का अभ्यास और पूर्ण उत्तर पर प्रतिक्रिया है। इससे अर्थ और रूप का अभ्यास लंबे पाठ तक बढ़ता है।
AWL को उसी तरह सीखें जैसे Writing में उसकी ज़रूरत पड़ेगी: सही रूप चुनें, विचार व्यक्त करें और अशुद्धियाँ समझकर सुधारें। परिचित मूल तब उपयोग में आने वाले ढाँचे बनते हैं। सीखना शुरू करें: लक्ष्य और स्तर चुनें, अभ्यास देखें और भुगतान से पहले प्रतिक्रिया आज़माएँ।